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一位小兒麻患者的故事

來源: 日期:2008-11-07  10:11  責任編輯:   字號        


——記連州市北山中學高級教師黃周媛

 

在去北山中學的路上,經常看到一位臉龐架著一副近視眼鏡,走路一瘸一拐的殘疾中年婦女。她就是北山中學的黃周媛老師,連州市杰出教師、南粵教書育人優秀教師、廣東省自強模范、全國優秀教師

黃周媛老師一歲那年,不幸患上小兒麻痹癥,落下右腿殘疾。她從小刻苦學習,1980年畢業于連州師范,分配到豐陽中學任班主任和兩個班的數學課,在教學中她經常與有經驗的教師探討新的教學方法,努力提高自己的教學教育水平,在擔任初三班的數學課時,在統考中,學生的數學科成績連續幾年都是及格率達90%,優秀率在70%以上。1992年在沒有分好差班的情況下,她教的班級在升高中考試中,及格率達到99%,優秀率92%,考生除5名不到96分,其他都在96分以上(總分120分),當年她班有43人考上連州中學以上的學校,名列全縣的前茅。1995年組織關心,把她調回縣城北山中學任教,她的擔子更重,身兼三職,既是數學教師又是班主任、級的備課組組長,她依然把工作做的一絲不茍。2002年她輔導陳衛安同學參加全國數學競賽,獲三等獎,打破了學校零的記錄。2006年她教的班的數學創造了該校合格率100%的好成績。特別是2008年的中考更是碩果累累,她教的班的數學成績在市居首位,她班有47人考進的省重點學校(其中三人考進特長班),升學率達100%她就是這樣以超人的毅力,做出了常人難以做到的事,使大家有口皆碑。難怪每年不少家長早早地就盤算、打聽著,希望自己的孩子能進入黃老師教的班級。

黃老師做了27年班主任工作,在家長的眼里,她既是一位嚴師,又是一位慈母,“耐心細致、軟硬兼施”,是黃老師教書育人的法寶。 無論多調皮的學生,在她的教育下,總能乖巧聽話;無論多亂的班級,在她的調教下,總能發生質的轉變,煥發出勃勃生機!她每接一個新班都會把學生當作自己的孩子。農村中學學生多是寄宿生,他們剛離開父母,很不習慣。開學的第一天晚上,她總是來到學生宿舍,和他們聊天,向他們介紹學校情況,詢問他們的生活學習情況,教他們要自強自立,學會生活。每逢周末她還把家庭生活較困難而且路途較遠的一些留校生帶回家里洗澡、吃飯、看電視、看影碟,開闊他們的視野。但她對學生要求很嚴,有一次一個學生兩天沒回學校,放學后她急忙和幾個女生一起去家訪,他家住在離學校6里路遠的半山腰上。由于剛下過雨路滑,本來腿腳行走不便,同學們勸黃老師別去,但她堅持要去,上坡的時候要用一只手支撐著大腿,還要用另一只手抓住路邊的樹枝一步一步地往上挪,一不小心踩空從山坡上滾下來,把腳摔傷不能行走,是學生哭著跑回家叫來家長幫忙才送回學校。令同學們感動的是,第二天黃老師拖著紅腫的腿堅強地站在講臺上,學生們看到自己的老師這種情形,都感動得眼圈紅紅的,那個曠課的學生更是主動把自己的凳子搬到講臺哭著說:“老師我再也不曠課了,你就坐著講課吧”。正因為這樣,她每天都比別人上班早,走的遲,了解黃老師的人都勸她歇一歇,注意身體,她總是笑一笑說:“從小就苦慣了,也累慣了,只要能對得起工作,對得起學生,對得起家長,我就覺得活的充實。”正是她把所有心血用在教育事業上,她教的班總是那么的活躍、團結,有朝氣,有上進心,有凝聚力。在學校的各項比賽中她班總能拿到獎勵,她本人連年被學校評為優秀班主任,黃老師的敬業精神從那時起就傳為佳話。

黃周媛老師在教學之余,見縫插針,擠時間如饑似渴地學習。為了提高自己的教學水平,她還自費訂閱多種專業教學刊物,先后兩次參加韶關教育學院數學函授及廣東省高等師范本科數學教育自學考試學習。這對于擔任繁重教學工作的黃老師來說,確實不容易,每晚下班回家已經十分疲憊,還要做家務教育兒子,然后才開始自學,直到深夜,經常手拿著書就睡著在案上。幾年后兩張文憑送到她的手上,這證書和文憑十分鮮明地折射出她那頑強拼搏的精神。她還利用業余時間積極撰寫教育教學論文,其中《新課程理念下數學情感體驗價值觀教育探討》在《陜西教育》雜志刊登(2006年第6期);《教學失誤后的反思》在數學周報發表(2006年第32期);《優化例題教學,倡導反思學習》獲中國教育編輯部2008年舉辦的“新課程與創新教育論文賽”一等獎。
    
一個殘疾人能得到如此的榮譽,她的成功從何而來呢?是張海迪的精神,是“自尊、自信、自強、自立”這根精神支柱支撐著她。黃周媛還經常提醒自己:多少同齡人因為身體殘疾,家境貧困等原因,不能上學,而自己卻幸運地得以夢想成真,應倍加珍惜機遇。1997年當她得知縣要為殘疾人修建康復培訓中心時,在自己僅有400多元的工資的情況下,她拿出了1000元捐給殘聯修建殘疾人康復培訓中心,她是多么的希望所有的殘疾人都能受到平等的教育,學習一技之長,能自食其力。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。黃周媛教師的先進事跡得到了社會各界的肯定和贊揚。一位鄉村殘疾教師用自己的行動譜寫著壯麗人生的篇章,用自己的行動描繪出教育工作者的光輝形象,用自己的行動樹立起師德的豐碑。

 

連州市殘聯(歐陽瑞生)
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